Уберите ваши прописи. По нескольким причинам: во-первых, у вашего педагога прописи будут, скорее всего, другие, он сам поставит ребенку руку, исходя из своего опыта, и переучивать ребёнка будет сложнее, чем учить с нуля. Во-вторых, прописи — на самом деле ужасно скучное занятие, а тут дети и так заперты в четырех стенах. В-третьих — если ребенок сидит дома, значит, у него уже есть дефицит двигательной активности, не надо его еще и за стол усаживать.
Не ломайте игру. Игровая деятельность еще на много лет останется ведущей для вашего ребенка. В начальной школе игра — не просто самое естественное и полезное занятие, это еще и самый короткий и безопасный путь к знаниям, к пониманию себя, к освоению новых правил. Поэтому если уж вы собираетесь готовить ребенка к школе, то пусть это будет такая забавная семейная игра, без сурово сдвинутых бровей и казарменных условий.
Не будьте слишком серьезны. Для нас с вами игры и учебные занятия — это разные вещи, и мы пытаемся их как-то внутренне «отбить», отделить одно от другого. Например, начав заниматься с ребенком математикой или чтением, «надеваем» на себя строгость: все, дружочек, теперь это не просто так, это серьезное занятие, здесь мы не смеемся, не вертимся, стараемся изо всех сил. Что усваивает ребенок? Что занятия — это что-то очень скучное, стесняющее и «невкусное», да еще и ошибаться опасно: вон мама как брови сдвинула. Вместо такого подхода лучше найдите путь, который нравится ребенку. Можно учиться во время завтрака, или сидя на полу, или исключительно на примере любимых машинок — и все это законные методы!Вот проверенный способ подготовить ребенка к школе без прописей, без муштры и без родительской головной боли.
Суть методики очень проста: выбираем одну простую тему и «прокатываемся» с ней по всем пяти направлениям. Темы лучше всего формулировать через понятные предметы, например, яблоко, хлеб, дом, солнце, земля, дерево и т. д. Для примера возьмем яблоко:
— Берем обыкновенное яблоко из холодильника;
— Внимательно рассматриваем, думаем, как нам его можно изобразить. Например, слепить панно из пластилина, нарисовать восковыми мелками на фактурной бумаге, сформировать натюрморт с яблоком и попытаться изобразить его схематично, в духе супрематистов. Рассмотреть в интернете фламандцев и Матисса, порассуждать о том, какими разными бывают написанные художниками яблоки.
— Говорим о яблоке: предлагаем ребенку пофантазировать и рассказать, где и как оно росло, что видело, каков был его путь. Надкусываем и стараемся описать его вкус не менее чем десятью прилагательными.
— Обращаемся к интернету, определяем сорт нашего яблока по картинке, записываем разные сорта яблок, сравниваем, изучаем, играем в познавательные игры (рассортируй фрукты по определенным признакам, лучше несколькими способами, складываем и вычитаем яблоки, учим состав числа, запоминаем шесть-десять видов садовых культур, которые хорошо растут в нашем климате).
— Играем в подвижную игру: «съедобное — несъедобное», перебрасываемся мячом-«яблоком», рассыпаем по полу десять яблок (реальных или условных) и собираем в корзину по одному на время.
— Разыгрываем несколько «социальных кейсов» с яблоком. Например: у вас с двумя друзьями одно яблоко на троих. Как договориться их поделить, как угостить друг друга? Играем в магазин: о чем расспросить продавца, если вы собираетесь купить себе яблок, как вежливо попросить сдачу, поблагодарить за покупку и т. д.