У детей снижается желание учиться в формате формального образования.
Раньше педагог выходил перед классом, начинал говорить, и дети автоматически должны были его слушать. Сейчас этого не происходит. Не дается авторитет педагогу просто самим фактом, что он педагог. Этот авторитет теперь необходимо завоевывать. У детей хорошо развито критическое мышление.
Современным родителям необходимо брать на себя роль тьютора для своего ребенка.
Быть предметником и преподавать физику в 7-м или 8-м классе дано не каждому родителю, а стать тьютором может стать каждый родитель и педагог вне зависимости от того, преподает он английский, математику или биологию или любое другое направление.
Фокус тьютора сконцентрирован не на оценках, а на индивидуальности, интересах и таланте ребенка. Немаловажным остается способ восприятия мира. Это просто философский момент, это абсолютно практико-ориентированный момент. Есть дети, которым очень важно показать схемы, логику, причинно-следственные связи, и не только в математике, но и в литературе. Есть дети, которым очень важны метафоры. Они правда по-другому воспринимают этот мир
Если мы отвечаем на вопрос про интересы, таланты ребенка и понимаем, каким образом ребенок воспринимает образовательный контент и реальность с точки зрения скорости, способов восприятия, то процесс обучения становится для него интересным. Становится источником собственного развития и познания мира.
Для этого требуется перестройка сознания родителей и учителей в сознание тьютора.
Как повысить уровень мотивации ребенка?
Представьте, что вы встретили двойника, и задайте себе вопрос: "Что мы вместе с ним будем делать?". В поиске ответа вы найдете то занятие, которым хотите заняться. Вы поймете, что же цепляет ребенка, что было бы ему интересно и чем бы он хотел заняться. От этого можно оттолкнуться.
Образовательный контент находится в конкуренции с компьютерными играми, познанием мира, многообразием информации. Если мы это воспринимаем как конкуренцию, мы проиграем. Важно, чтобы родители и педагоги все эти возможности современного мира делали помощниками.
Опираясь на возраст ребенка, необходимо давать ему актуальные задачи, в которых задействованы известные ему герои, проекты или компании. Как только появляется связка с реальной жизнью, у детей возникает интерес.
Другим способом может стать индивидуальный подход, то есть установление двух- или трехуровневой системы. К примеру, один ребенок легко справляется со стандартным заданием, ему можно дать дополнительные задачи.
Есть некий минимум, который ребенок понимает и решает. Если у тебя все получилось, вот тебе три дополнительно. Это не значит, что те, которые решили пять примеров, получают пятерки, а те, которые два, - двойки. Ни в коем случае. Мы выявляем, в каких предметах ребенок заинтересовался. Нельзя ограничиваться лишь параграфом в учебнике, можно найти соответствующий видеоконтент.
Следующий метод включает помощь родителей, но не в решении организационных вопросов или обеспечении класса. Родители могут по очереди рассказывать о деталях своей работы и какие навыки необходимы в ней – это хорошо работает с учащимися средней школы.
Помогает повысить уровень мотивации школьников и работа в мини-группах.
Объединение в эти группы может быть с точки зрения интересов. Это позволяет им проявить те навыки и компетенции, которые готовят к жизни. Навык коммуникации, командной работы, распределения задач. В проектных работах существует момент взаимной проверки. Прежде чем отдать результат педагогу, они проверяют друг друга.
Мотивация всегда изнутри. До тех пор, пока мы будем думать, что я могу конфеткой, пряником или кнутом замотивировать ребенка, истинной мотивации не возникнет. Это требует большего внимания к интересам, талантам.
Важно научиться решать разные формы задач, а просто получить знания в век интернета можно в секунду. Как по-разному решать задачи? Если тут я представлю в виде схемы? А здесь я решу? Здесь в команде? Проведу исследования или будет дискуссия?
Для человека, который владеет не просто знаниями, а навыком всестороннего подхода в решении проблемы, не бывает безвыходных ситуаций.
Оригинал: https://tengrinews.kz/ibalaqai/chto-delat-esli-rebenok-ne-hochet-uchitsya-412013/